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前言

这本书里的文字，全部的意义，只有两个字：“启发”。
有些知识，不仅要了解，还要深入了解。为了深入了解，不仅要学习，还要实践，更要反复试错，在成功中获得激励，在失败中汲取教训，路漫漫其修远，上下求索才可能修成正果。小到开车，大到创业，个中所需要的知识莫不如是。面对这样的知识，我们要了解
* What──它究竟是什么？
* Why──为什么它是那个样子？
* How──要掌握它、应用它，必须得遵循什么样的步骤？
然而，有另外一种知识，往往还是格外重要的知识，在知道它的那一瞬间就可能开始发挥重大的作用，甚至，在知道它（What）的那一瞬间，它所有的重大作用全部都发挥完毕（至于 Why 和 How，甚至可能在了解它的 What 那一瞬间早已经不言自明）。

在我个人的记忆里，一路上遇到过很多这种 “只要知道就能够瞬间全部发挥作用” 的知识。学概率统计的时候，遇到 “独立事件” 这个概念，就是这类知识的典型例子。
当了解它试什么后，这个知识的所有作用已经全部发挥完毕：它能够彻头彻尾地改变一些人──那些一不小心看到它实际意义的人。无论是谁，在做几乎所有决定的时候，都要考虑 “可能性”（学称 “概率”）。在我不知道 “独立事件” 这个概念之前所做出的很多决定，换在知道 “独立事件” 这个概念之后，我是无论如何都不会那样选择的──这就是改变，并且是质变。

第一章 起点

1. 我们有可能把外语用得比母语更好吗？

能。

2. 可为什么大多数人就是学不好？

骨子里我们中的绝大多数人从来都不相信我们能够学好一门外语──更不用说多种语言。那些精通多种语言的人，在我们眼里都是天赋异禀的人，“和我们普通人不一样”。

3. 为什么另外一些人却 “轻松” 学会了？

“我也行” 这三个字是绝大多数普通人最现实最有效的动力。在像习得第二语言这样基本上不需要依赖天赋的领域之中更是如此。

4. 观念是如何影响我的？

5. 这样的结论是否有理论依据？

  1. 大脑是可塑的；

  2. 并且它自始至终都是可塑的；

  3. 甚至它还会重新组织自己（Reorganizing），通过恰当的训练，它能用另外一个区域习得已被毁坏区域的能力……

    6. 不要再 “学” 英语，你就该 “用” 英语！

    从某种意义上毫不夸张地说，“学” 这个字很可能实际上是很多人语言习得路上的最大障碍之一。因为人们往往对 “学” 这个之充满了敬畏，甚至常常是不必要的敬畏。
    这种敬畏体现在大多数人总是假定不论是什么事情，都要先 “学” 好了之后才能 “用”。

    7. 英文真的有用么？

    8. 我自己是从什么时候开始确认英文有用的？

    9. 寻找英文对你的真正的用处

    10. 我们过去对自己要求太低了……